MTP(英文全稱Management Training Program 原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃)的成功源于它深厚的管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)基礎(chǔ)，MTP最突出的特點(diǎn)是完成了“知”、“行”合一的訓(xùn)練構(gòu)架，注重實(shí)際管理問(wèn)題的解決，對(duì)訓(xùn)練成效給予明確的承諾和保證。其訓(xùn)練內(nèi)容既緊跟當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，又充分結(jié)合不同國(guó)家和地域，甚至行業(yè)的突出特征，在訓(xùn)練方法上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)演練（70%的內(nèi)容為案例分析及角色演練）和課后的實(shí)際操作指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練從課堂到工作實(shí)踐的延伸。通過(guò)MTP的學(xué)習(xí)，管理人員能夠統(tǒng)一意識(shí)，自覺(jué)推動(dòng)企業(yè)內(nèi)的各種改善改革活動(dòng)，調(diào)動(dòng)員工的積極性，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，從而使企業(yè)蓬勃向上、充滿生機(jī)。
本課程通過(guò)教師講解、案例分析、小組討論、互動(dòng)等的授課方式，給學(xué)員帶來(lái)全新的認(rèn)識(shí)和思考角度，使MTP的學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。整個(gè)課程主要是讓大家從理解基本的管理理論，到深刻領(lǐng)悟管理理論在實(shí)踐中的意義和如何實(shí)操，快速提升管理者的管理能力，達(dá)到提升員工和團(tuán)隊(duì)以及組織績(jī)效的目的。 申請(qǐng)預(yù)約
企業(yè)的中、高級(jí)管理人員
管理支持組織中復(fù)雜工作、重要工作的人員
希望提升自身職業(yè)能力的人員
（1）了解管理人員應(yīng)有的正確觀念和心態(tài)、角色定位
（2）掌握目標(biāo)、計(jì)劃、執(zhí)行、控制等基本管理技能
（3）學(xué)習(xí)有效授權(quán)、激勵(lì)的技巧與方法
（4）掌握如何與上司、同事和下屬進(jìn)行有效的溝通
（5）協(xié)調(diào)部門的關(guān)系、建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
（6）找到指導(dǎo)和培育部屬的有效方法
（7）掌握時(shí)間運(yùn)籌方法，提高工作效率
（8）提高領(lǐng)導(dǎo)力
授課形式：理論講解+運(yùn)用分析+小組討論+互動(dòng)答疑
注重理論知識(shí)理解、突出案例分析與小組討論，其中理論講解50%，案例分析30%，小組討論15%，互動(dòng)答疑5%
| MTP中高層管理訓(xùn)練課程 | 培訓(xùn)內(nèi)容 |
| 管理者的基本認(rèn)識(shí) | 1.1管理的意義 1.2管理者的角色與功能 1.3描述你心中所期待的上司 1.4描述你心中所希望的部屬 1.5管理者應(yīng)具備的態(tài)度與意識(shí) 1.6案例分析 |
| 組織管理的原則 | 2.1組織的含義 2.2原則一----指揮系統(tǒng)的統(tǒng)一 2.3原則二---管理幅度適中 2.4原則三---職務(wù)的認(rèn)知 2.5原則四---授權(quán)的運(yùn)用 2.6案例分析 |
| 計(jì)劃與執(zhí)行 | 3.1PDCA管理循環(huán) 3.2計(jì)劃的重要性 3.3擬訂計(jì)劃的思維與原則—系統(tǒng)的科學(xué)方法(程序) 3.4人與事的結(jié)合 3.5工作分配時(shí)應(yīng)考量的原則 3.6狀況共有的管理 3.7案例分析 |
| 控制與問(wèn)題掌握 | 4.1控制的意義與目的 4.2問(wèn)題的掌握 4.3控制的型態(tài)與問(wèn)題的種類 4.4控制時(shí)應(yīng)掌握的原則 4.5如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 4.6案例分析 |
| 部屬的培育與教導(dǎo) | 5.1培育部屬的責(zé)任 5.2掌握培育的要點(diǎn)：冰山理論與制定培育計(jì)劃 5.3從[新]開始—新進(jìn)人員的引導(dǎo) 5.4工作教導(dǎo)的時(shí)機(jī) 5.5做好工作教導(dǎo)的要領(lǐng) 5.6案例分析 |
| 溝通與協(xié)調(diào) | 6.1建立溝通的管道 6.2溝通在管理上的功能 6.3克服溝通的障礙 6.4溝通時(shí)應(yīng)掌握的原則與技巧 6.5工作協(xié)調(diào)的要領(lǐng) 6.6案例分析 |
| 掌握人性的管理 | 7.1管理者對(duì)人應(yīng)有的認(rèn)識(shí)：X、Y、Z理論 7.2掌握員工需求：馬斯洛需求層次理論(Maslow) 7.3有效激勵(lì)的方式 7.4啟發(fā)員工的正確態(tài)度 7.5案例分析 |
| 領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮 | 8.1領(lǐng)導(dǎo)力的來(lái)源 8.2建立領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì) 8.3因情境而異的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo) 8.4領(lǐng)導(dǎo)者的自我經(jīng)營(yíng) 8.5案例分析 |
| 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè) | 9.1管理者帶領(lǐng)下的團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)解析 9.2了解團(tuán)隊(duì)運(yùn)作—團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)角色 9.3提升團(tuán)隊(duì)效率—團(tuán)隊(duì)發(fā)展的各階段 9.4設(shè)立團(tuán)隊(duì)—團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原則 9.5感受團(tuán)隊(duì)的力量—建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì) 9.6團(tuán)隊(duì)文化與團(tuán)隊(duì)精神 9.7團(tuán)隊(duì)成員的有效激勵(lì) 9.8案例分析 |
| 課程回顧 | 10.1案例分析 10.2討論 |
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